果殼網(wǎng)宣布完成C輪融資，融資額2000萬(wàn)美元。好未來(lái)領(lǐng)投1500萬(wàn)美元，獲得果殼網(wǎng)少數(shù)股東權(quán)益，果殼之前的投資方IDG等機(jī)構(gòu)跟投500萬(wàn)美元。以下是果殼網(wǎng)融資歷史：
　　2010年7月，獲得摯信資本100萬(wàn)美元天使輪融資;
　　2011年5月，獲得摯信資本300萬(wàn)美元A輪融資;
　　2013年初，獲得IDG的B輪融資;
　　2014年12月，獲得好未來(lái)領(lǐng)投的2000萬(wàn)美元C輪融資。
　　被貼上泛科學(xué)知識(shí)社區(qū)的果殼網(wǎng)每月吸引著2500萬(wàn)用戶在社區(qū)中閱讀、分享、社交互動(dòng)。而旗下的在線教育產(chǎn)品“MOOC學(xué)院”，自2013年5月推出以來(lái)已經(jīng)積累了80萬(wàn)注冊(cè)用戶。而領(lǐng)投方“好未來(lái)”一直以K12階段的理科輔導(dǎo)見(jiàn)長(zhǎng)，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域的協(xié)同效應(yīng)也具有想象空間。因此果殼網(wǎng)創(chuàng)始人兼CEO姬十三表示：
　　“果殼未來(lái)將在教育學(xué)習(xí)方向繼續(xù)發(fā)力。原有的科學(xué)內(nèi)容生產(chǎn)和傳播業(yè)務(wù)，再加上教育學(xué)習(xí)類產(chǎn)品，果殼正在完善知識(shí)產(chǎn)品的生態(tài)系統(tǒng)。”
　　在MOOC學(xué)院的規(guī)劃中，暫時(shí)沒(méi)有自制內(nèi)容的打算，還是基于現(xiàn)有的入口+點(diǎn)評(píng)+社區(qū)的模式。而且內(nèi)容也會(huì)以海外課程為主，因?yàn)槟壳皣?guó)內(nèi)外課程的質(zhì)量差別還是很大的。用姬十三的話來(lái)說(shuō)，MOOC學(xué)院要做“海外一流大學(xué)在中國(guó)的宿舍樓”，讓學(xué)生不需要“肉身翻墻”就能得體驗(yàn)全球最優(yōu)質(zhì)的教育。明年會(huì)考慮和更多海外平臺(tái)合作打通賬號(hào)體系、在中國(guó)出售課程證書(shū)。
　　除了MOOC學(xué)院之外，從2013年初開(kāi)始，果殼網(wǎng)就開(kāi)始轉(zhuǎn)型，從泛科學(xué)知識(shí)社區(qū)向各細(xì)分領(lǐng)域下沉分化。
　　果殼原有媒體頻道升級(jí)為服務(wù)深度用戶的專業(yè)科學(xué)傳播欄目“科學(xué)人”;
　　熱門(mén)小組“果殼性情”獨(dú)立孵化為“知性”App，力圖打造有影響力的移動(dòng)端兩性社區(qū);
　　還有輕博客社區(qū)“十五言”、母嬰健康“研究生App”等試水之作;
　　投資并和“小蛋科技”推出首款硬件產(chǎn)品——售價(jià)1984元的“小蛋智能空氣凈化器”，在京東眾籌。
　　同時(shí)此輪融資也是好未來(lái)轉(zhuǎn)型的一個(gè)階段性成果。從“學(xué)而思”更名為“好未來(lái)”之后，他們?cè)诰€教育領(lǐng)域的圈地動(dòng)作不可謂不迅猛。今年5月，好未來(lái)還宣布計(jì)劃發(fā)行2億美元可轉(zhuǎn)債，主要用于支持公司在互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域的投資。而本次投資果殼網(wǎng)，已經(jīng)是10月以來(lái)，好未來(lái)公開(kāi)的第5筆投資。
　　以下是好未來(lái)投資的部分在線教育公司：
　　2013年初，以1.5億元戰(zhàn)略投資母嬰服務(wù)網(wǎng)站寶寶樹(shù);
　　2013年3月，投資多貝網(wǎng);
　　2013年底，以850萬(wàn)美元收購(gòu)考研網(wǎng);
　　2014年10月，以300萬(wàn)美元投資美國(guó)英語(yǔ)備考應(yīng)用LTG Exam Prep Platform;
　　2014年10月，以1800萬(wàn)美元投資美國(guó)創(chuàng)新性的本科教育機(jī)構(gòu)Minerva大學(xué);
　　2014年10月，投資3-12歲兒童學(xué)習(xí)平臺(tái)鯊魚(yú)公園;
　　2014年12月，投資職業(yè)在線教育平臺(tái)CGMentor。
    從好未來(lái)的投資組合中可以看到，好未來(lái)對(duì)在線教育領(lǐng)域創(chuàng)新的思考和業(yè)務(wù)互補(bǔ)的訴求。如果說(shuō)投資LTG Exam Prep Platform和鯊魚(yú)公園等公司，體現(xiàn)了好未來(lái)對(duì)在線教育形式創(chuàng)新中的探索。那么寶寶樹(shù)、考研網(wǎng)等則更多體現(xiàn)了在服務(wù)的學(xué)員年齡層上的互補(bǔ)性。